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• La historia que enseñamos entre emergencias, tradiciones y reflexiones

  Profs. Mary Corales y Lizzie Keim

  pp 41-51

• Acerca de la historia local, diferentes miradas de análisis

  Prof. Alma Domínguez

  pp 28-40

• Ante la proximidad de las elecciones Una relectura a la Carta Pastoral de Adviento de 1971

  Miguel Montilla Machado

  PP 232-244

• Apuntes sobre los usos del concepto neoliberalismo en la historiografía uruguaya Problemas y perspectivas

  Matías Rodríguez Metral

  PP 201 - 211

• Calderos, hechizos, reliquias y poder Magia, género y medicina en el Occidente medieval

  Ashley de León

  148-175

• China: cómo transformar crisis en oportunidades.

  Juan Cabeza

  PP 49 - 62

• Colegio de La Enseñanza: el primer espacio arquitectónico diseñado para instruir mujeres en la ciudad de Santafé, en la segunda mitad del siglo xviii

  Andrea Carolina de la Torre Bernal

  PP 78 - 93

• La Conflictos en la coalición golpista La destitución del dictador y el bordaberrianismo. (1974 - 1976)”

  Iván Techera:

  PP 121 - 142

• Construcción de una imagen Un relato sobre la anatomía, el sistema de trabajo, la organización de etapas y la elaboración final de la ilustración «Burgo medieval», realizada para un manual de historia de la editorial Santillana

  Sebastián Santana Camargo

  379-391

• Lo Cotidiano y lo Extraordinario Los textos de Svetlana Alexievich como recurso para la enseñanza de la historia de la Unión Soviética

  Prof. Matías Rodríguez Metral

  pp 80-94

• Cuando las mujeres desafiaron al sistema político. Creación y evolución del Partido Independiente Demócrata Feminista en Uruguay 1932-1939

  Álvaro García Alonso

  PP 1 - 17

• Del spray a la subasta La lucha por el espacio urbano en la Nueva York de los setenta y ochenta

  Micaela García, Belén Manuel

  118-147

• Discusiones en torno al derecho de propiedad, entre la caridad y un lugar donde habitar «sin precio ni permiso»

  Virginia Coitinho, Álvaro Andrés Giudice Moreno, Sylvia Rodríguez Inzaurralde

  88-110

• El Cerro de Montevideo Un barrio popular y con identidad colectiva. Pensar el barrio para enseñar y aprender historia

  Gastón Laborido

  PP 59 - 76

• El concepto de «libertad de trabajo» en el debate político del novecientos Montevideo, Uruguay

  Cecilia Demarco

  89-117

• El emblema de un modo de conversación: el taller Maldonado desde 1970 hasta 1978

  Valentina Acosta Suárez, Florencia Méndez Ocampo, Florencia Veiga Martínez

  5-30

• El Medioevo en las aulas de enseñanza media Tradiciones de enseñanza y posibilidades

  Yanelin Brandón, Mary Corales, Lizzie Keim

  319-328

• El monumento a Zabala Desde su génesis a su inauguración. Un proceso de articulación social”

  Mauricio Giacossa Cordero

  212 - 231

• El poder de la Iglesia católica occidental durante la Baja Edad Media Un análisis a partir del manual «Pensar la historia» (2024)

  Valeria Klein

  358-366

• El régimen terrista (1933-1942) Conservadurismo, autoritarismo y pragmatismos

  Federico Lanza Weismann

  PP 18 - 44

• El uso político de las emociones en los campos de batalla Paroxismo de la traición: el final de la fortaleza inexpugnable 30 de noviembre de 1870

  Marcelo Cassinelli Bálsamo

  PP 164 -183

• Enseñar historia desde la complejidad: desnaturalizando prácticas estáticas. Apuntes críticos sobre el uso de la pirámide social para abordar la historia de Egipto Antiguo

  Tania Rodríguez Ravera

  PP 169 - 177

• Enseñar historia en sexto año «¿¡Por qué dos historiadores llegan a conclusiones diferentes sobre un mismo tema!?»

  Elisa Gómez

  176-199

• Estrategias discursivas para sostener la violencia de Estado en contextos democráticos posdictadura, Uruguay (1985-2005)

  Silvana Edurne Pera Rodríguez

  138-162

• Estudiantes, docentes y dislexia en la clase de historia. ¿Qué podemos hacer cuando recibimos un informe pedagógico que sugiere adecuación curricular?

  Tania Miraballes, Verónica Picos

  PP 149 - 160