La violencia de la clase señorial

Análisis del manual «Historia 2», de Mauricio Schurmann Pacheco y María Luisa Coolighan Sanguinetti (1973)

Authors

  • Belén Falero
  • Marysol Porto

DOI:

https://doi.org/10.56149/3046-420x.2025.01S.03

Keywords:

Manuales escolares, Violencia medieval, Señores, Campesinos

Abstract

El presente artículo analiza el manual Historia 2 (en su tercera edición, de 1973), de Mauricio Schurmann Pacheco y María Luisa Coolighan Sanguinetti, y se centra en el fragmento titulado «El feudalismo y la clase señorial». Nuestro objetivo es examinar cómo se representaba la violencia de los señores feudales en el relato escolar en determinado contexto histórico. Partiendo de una definición amplia de violencia (Aróstegui, 1994) como el acto de someter, reprimir y coaccionar físicamente a alguien, el análisis evidencia que el manual presenta al feudalismo como un régimen caracterizado por el dominio de una élite guerrera que concentraba el poder, la justicia y el control territorial. En el manual la violencia es presentada como un fenómeno intraclase y como parte de una mentalidad que se observa en las prácticas cotidianas y en los estilos de gestión territorial. Aparece, principalmente y a través del relato de guerras privadas, venganzas, tributos y administración de justicia, como legitimadora del poder. Sin embargo, se invisibilizan aspectos importantes, como las cargas fiscales a los campesinos y el papel de la Iglesia, exhibiendo un relato centrado en los señores. Entendemos que este enfoque habilita la reflexión con los estudiantes sobre el poder, la coerción y la subordinación en distintos momentos históricos a través de la vinculación de los contenidos con el contexto histórico de publicación del manual, en este caso, la última dictadura cívico-militar en Uruguay (1973-1985).

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Published

2026-03-18

How to Cite

Falero, B., & Porto, M. (2026). La violencia de la clase señorial: Análisis del manual «Historia 2», de Mauricio Schurmann Pacheco y María Luisa Coolighan Sanguinetti (1973). Historia Y Docencia - A.P.H.U., 15(14), 347–357. https://doi.org/10.56149/3046-420x.2025.01S.03